| 课 题 | Starter Unit 2 Keep Tidy! Project（Guess what it is） | 教材版本 | 人教版（2024）七年级上册 |
|---|---|---|---|
| 所在单元 | Starter Unit 2 Keep Tidy!（起始单元） | 课 型 | 新授课（项目实践课） |
| 课 时 | 1 课时（40 分钟） | 授课对象 | 七年级学生 |
一、教学目标
- 语言能力：认读 classroom、paper、front、other、question、guess、ruler、book、turn、game、blackboard、clock、loudspeaker 等词汇，掌握 in、on、under 三个方位介词与 red、green、blue、yellow、black、white、brown 等颜色词，能听说读写 choose something from your classroom、write the name on a piece of paper、go to the front of the classroom、take turns to do sth.、play the guessing game 等短语。
- 语言能力：能运用 Where is it / are they?—It's / They're in / on / under... 与 What colour is it / are they?—It's / They're red / green / white... 两组问答，并会用 Is it a / an...?—Yes, it is. / No, it isn't. 与 Are they...?—Yes, they are. / No, they aren't. 提问猜测，完整参与 2a—2d 的猜谜游戏。
- 思维品质：在猜谜游戏中学会依据位置、颜色等线索逐步排除、缩小范围，发展观察、推理与逻辑判断能力，体会“用线索说话、按线索思考”的表达方式。
- 学习能力：在项目任务中经历“选物—写名—提问—推理—猜中—轮换”的完整流程，学会倾听、轮流发言与小组合作，逐步养成敢于开口、乐于用英语交流的习惯。
- 文化意识：在真实的英语游戏活动中体验用英语表达的乐趣，增强开口说英语的自信；体会“物品摆放有序、心中才能有数”的生活态度，延续 Keep Tidy! 的单元主题。
二、教学重点与难点
- 教学重点：教室物品词汇、in、on、under 方位介词与颜色词的运用；熟练运用 Where is it / are they? 与 What colour is it / are they? 提问并作答；完整完成 2a—2d 的选物、提问、猜物活动。
- 教学难点：一般疑问句 Is it a / an...?—Yes, it is. / No, it isn't. 与 Are they...?—Yes, they are. / No, they aren't. 的连续追问与应答；根据物品单复数正确选择 it / they 与 is / are；在游戏中综合位置、颜色两条线索灵活推理并准确表达。
三、教学方法与教学准备
- 教学方法：情境教学法、任务型教学法、游戏教学法、合作学习法，配合小组竞赛与多元评价。
- 教具准备：多媒体课件（教室物品图、颜色卡、问句支架）、空白纸条（每人一张）、计时器、小组计分表、评价星卡。
- 学生准备：预习本单元物品与颜色词汇，观察教室中常见物品的名称与摆放位置，准备一张空白纸片。
四、教学过程（40 分钟）
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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| 情境导入<br>（3 分钟） | 出示本班教室的图片，提问 What can you see in our classroom? Where is it? What colour is it?，请学生用英语说出教室里的物品及其位置、颜色；小结 There are so many things in our classroom. Let's play a guessing game.，板书课题。 | 观察教室图片，用英语说出其中的物品，说出它们的位置和颜色；明确本课任务。 | 从学生每天身处其中的教室切入，激活已学的物品、颜色与方位词汇，用“猜谜游戏”点燃兴趣，把复习自然过渡到项目任务。 |
| 探究一<br>说一说：认读教室物品，复习位置与颜色<br>（8 分钟） | 带读 blackboard、clock、loudspeaker、desk、chair、book、ruler、pencil、schoolbag、bottle 等单词，纠正发音；出示 in、on、under 卡片，用实物示范 It's on the wall.／They're in the schoolbag.／It's under the chair.；出示颜色卡复习 red、green、blue、yellow、black、white、brown；示范并组织快速问答 Where is it?—It's on the wall.／What colour is it?—It's black.。 | 看图认读教室物品单词，跟读并纠正发音；借助实物复习 in、on、under 的用法；用颜色卡复习颜色词；参与快速问答，说出物品的位置与颜色。 | 以图文、实物与卡片结合的方式帮学生储备“猜谜”所需的语言材料，把前几课学的物品、颜色、方位三项工具重新集合起来，为猜谜游戏搭建支架。 |
| 探究二<br>写一写：2a 选物写名，学用提问句<br>（12 分钟） | 讲清 2a 要求——从教室里选一件物品，把它的名称写在一张纸上，不告诉别人；示范 2b 的提问句链 Where is it / are they?—It's / They're in / on / under... 与 What colour is it / are they?—It's / They're red / green / white...，强调每次只能提三个问题；请一名学生上台示范，其他学生就位置、颜色提问，引导大家体会“先问位置、再问颜色”的排除策略，板书可用的问题句。 | 按 2a 要求选定一件教室物品并把名称写在纸条上；学习 2b 的提问句并跟读；一名学生上台示范，其余学生围绕位置与颜色提问，边问边判断可能是什么。 | 通过“先示范、后模仿”，把提问句固化为可用的语言工具；示范环节让“三个问题”的限制变得清晰，也让学生初步体验用线索缩小范围的过程，为重点难点的突破作准备。 |
| 探究三<br>猜一猜：2c—2d 三问猜谜，轮流上台<br>（12 分钟） | 讲清 2c 规则——提完三个问题之后，台下用 Is it a ruler?—Yes, it is. / No, it isn't. 与 Are they books?—Yes, they are. / No, they aren't. 猜出纸条上的物品；组织 2d，学生轮流上台玩猜谜游戏，用计分表和评价星卡记录“开口准确、乐于参与、猜中速度”；赛后请表现出色的小组分享“怎样问得更准、猜得更快”的经验。 | 按 2c 用一般疑问句猜测，听清、答准 Yes / No 及其完整答语；轮流上台参与 2d 猜谜游戏，遵守“一轮三问”的规则；观察、记录并分享提问与推理的小窍门。 | 在以游戏为载体的真实交际中综合运用位置、颜色、单复数与一般疑问句，实现语言的迁移输出；规则的约束与计分评价保证全员参与，让每个学生都有开口的机会。 |
| 课堂小结与作业<br>（5 分钟） | 依托板书梳理本节脉络：教室物品→位置与颜色→两组特殊疑问句→一般疑问句追问→猜谜游戏流程；肯定学生敢开口、会推理的表现；强调物品摆放有序、心中有数，布置作业。 | 跟老师一起回顾，说出本课物品词汇、方位与颜色表达，用一两句话说说自己猜谜时的思路；谈谈这节课的收获；记录作业。 | 梳理知识脉络，形成“物品—位置—颜色—问句—游戏”的完整框架；把课堂游戏延伸到课后与家人的互动中，落实“Keep Tidy!”的育人价值。 |
五、板书设计
Starter Unit 2 Keep Tidy! Project Guess what it is
一、教室物品：blackboard clock loudspeaker desk chair book ruler pencil schoolbag bottle
二、位置与颜色：in 在……里｜on 在……上｜under 在……下面／red green blue yellow black white brown
三、问句：Where is it / are they?—It's / They're in / on / under...
What colour is it / are they?—It's / They're red / green / white...
Is it a ruler?—Yes, it is.／No, it isn't. Are they books?—Yes, they are.／No, they aren't.
四、游戏流程：2a 选物写名 → 2b 提问（位置、颜色，限三个问题）→ 2c 三问后猜 → 2d 轮流上台
★ 用英语提问，动脑猜一猜：Guess what it is!
六、作业设计
- 基础题：在英语本上抄写本课教室物品词汇（blackboard、clock、loudspeaker、desk、chair、book、ruler、pencil、schoolbag、bottle）与颜色词（red、green、blue、yellow、black、white、brown）各一遍，朗读并记住词义。
- 实践题：回家用英语向家人描述自己书桌上三件物品的位置和颜色（如 My ruler is on the desk. It's blue.），下节课与同桌交流。
- 拓展题（选做）：和同伴一起设计一个新的猜谜游戏，用 Is it a / an...? 与 Are they...? 写出至少 5 组问答，下节课上台演一演。
- 复习题：Is it a ruler? 和 Are they books? 的答语有什么不同？为什么要用不同的 be 动词？试着用两句话说明。
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